中新網(wǎng)四川新聞12月13日電 (楊勇)“推進(jìn)教育城鄉(xiāng)融合發(fā)展，重點(diǎn)在縣域、難點(diǎn)在鄉(xiāng)村。”12月13日，在中共綿陽(yáng)市委八屆七次全會(huì)新聞發(fā)布會(huì)上，市教體局黨組成員、副局長(zhǎng)古奇表示，將以貫徹落實(shí)本次全會(huì)精神為契機(jī)，立足“城鄉(xiāng)融合、教育何為”這一主題，圍繞“建設(shè)成渝教育副中心”這個(gè)目標(biāo)，緊扣“實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)秀教師交流、優(yōu)秀校長(zhǎng)培育‘雙優(yōu)工程’和優(yōu)質(zhì)學(xué)校擴(kuò)容、優(yōu)質(zhì)資源共享‘雙優(yōu)計(jì)劃’”，進(jìn)一步調(diào)整校點(diǎn)布局，深化學(xué)區(qū)制治理，優(yōu)化師資配置，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，積極拓展綿陽(yáng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新途徑，為推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展賦能助力。

　　實(shí)施“兩化建設(shè)”，夯實(shí)教育優(yōu)質(zhì)均衡“新基點(diǎn)”。結(jié)合全會(huì)精神，統(tǒng)籌考慮城鎮(zhèn)化和鄉(xiāng)村振興發(fā)展進(jìn)程，科學(xué)預(yù)判和研究未來(lái)人口流向，加快推進(jìn)校點(diǎn)布局優(yōu)化和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化“兩化建設(shè)”，科學(xué)動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化基礎(chǔ)教育學(xué)校布局，合理布局和辦好農(nóng)村學(xué)校，并對(duì)農(nóng)村學(xué)校在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、師資配備、遠(yuǎn)程資源共享等方面給予傾斜支持，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化、優(yōu)質(zhì)融合發(fā)展。在充分保障好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)的同時(shí)，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、城市回流和堅(jiān)守鄉(xiāng)村子女提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，努力讓每一個(gè)孩子在家門口不僅“有學(xué)上”，還能“上好學(xué)”。2024年，綿陽(yáng)市計(jì)劃新建、改擴(kuò)建基礎(chǔ)教育學(xué)校校舍20萬(wàn)平方米。

　　實(shí)施“雙優(yōu)計(jì)劃”，構(gòu)建教育資源配置“新架構(gòu)”。大力實(shí)施優(yōu)質(zhì)學(xué)校擴(kuò)容、優(yōu)質(zhì)資源共享“雙優(yōu)計(jì)劃”，推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)區(qū)制治理和集團(tuán)化辦學(xué)，遴選創(chuàng)建省級(jí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校，推動(dòng)以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)帶弱、城鄉(xiāng)一體；把數(shù)字化作為鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升的重要途徑，強(qiáng)化智慧教育平臺(tái)應(yīng)用，搭建城鄉(xiāng)數(shù)字教育聯(lián)盟，名師課堂和名校網(wǎng)絡(luò)課堂實(shí)現(xiàn)全覆蓋。學(xué)前教育階段，將以市屬名優(yōu)幼兒園領(lǐng)銜各縣幼兒園建立共同體11個(gè)，省級(jí)示范性幼兒園與縣域內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立聯(lián)盟33個(gè)。義務(wù)教育階段，將重點(diǎn)實(shí)施義務(wù)教育質(zhì)量提升工程，力爭(zhēng)2024年，綿陽(yáng)市省級(jí)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展共同體領(lǐng)航學(xué)校達(dá)到25所。高中階段，將通過(guò)8所名優(yōu)高中校際幫扶等振興縣域高中。

　　實(shí)施“雙優(yōu)工程”，激發(fā)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍“新動(dòng)能”。持續(xù)實(shí)施義務(wù)教育優(yōu)秀教師交流、優(yōu)秀校長(zhǎng)培育“雙優(yōu)工程”，加大教師交流輪崗力度，將應(yīng)交流輪崗教師10%的比例要求提高到15%以上，2024年全市優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)交流輪崗比例力爭(zhēng)達(dá)到20%，進(jìn)一步緩解農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題；加大優(yōu)秀校長(zhǎng)培育力度，將農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校優(yōu)秀校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)選派到優(yōu)質(zhì)學(xué)校擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，選派優(yōu)質(zhì)學(xué)校優(yōu)秀管理干部到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校擔(dān)任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)；完善激勵(lì)機(jī)制，將2所及以上學(xué)校的工作經(jīng)歷作為教師申報(bào)評(píng)審高級(jí)及以上職務(wù)職稱和評(píng)選特級(jí)教師、名優(yōu)教師的必備條件，要求新任義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)原則上應(yīng)有2所及以上學(xué)校工作經(jīng)歷；充分發(fā)揮名師名校長(zhǎng)引領(lǐng)示范作用，構(gòu)建“一帶一、一帶多”梯隊(duì)人才培養(yǎng)機(jī)制，新建市級(jí)名師名校長(zhǎng)工作室28個(gè)。(完)