中新網(wǎng)四川新聞4月22日電 為推進整本書閱讀教學，切實提高學生語文核心素養(yǎng)，近日，“聚焦整本書，‘悅讀’越優(yōu)秀——成都市2024年新課標背景下整本書閱讀教學范式的研究”學術研討活動在成都實外新都五龍山學校(小學部)舉行。本次活動由成都市教育科學研究院主辦，新都區(qū)教育科學研究院、金牛區(qū)教育科學研究院、崇州市教育教學研究培訓中心共同承辦。
成都市新都區(qū)教科院語文教研員王長銀在致辭中指出，閱讀好書能夠豐富知識、陶冶情操、啟迪智慧，點燃實現(xiàn)理想的希望之火，希望全體教師能引導學生在好書的陪伴下邁向更精彩的人生旅途，讓閱讀滋養(yǎng)孩子們的生命。
在本次研討活動中，來自成都市新都區(qū)、成都市金牛區(qū)、崇州市的三位老師分別呈現(xiàn)了整本書閱讀教學的三種不同課型。
首先，來自成都市金牛區(qū)天回實驗小學的老師唐穎為大家?guī)砹恕度龂萘x》整本書閱讀導讀課。唐穎注重培養(yǎng)學生的語文閱讀核心素養(yǎng)，注重育人，塑造學生的科學價值觀以及培養(yǎng)學生全面評價的能力。她在教學中循循善誘，讓學生在理解名著時水到渠成，充分發(fā)揮了學生的學習主動性。
緊接著，崇州市街子小學老師甘慶帶來閱讀分享課《論三國英雄，品百味曹操》。甘慶運用多種教學方法，充分滿足了不同學生的學習需求，靈活運用講授、討論、實踐等多種教學手段和方法，使每位學生都能夠積極參與，有效學習。
隨后，由成都實外新都五龍山學校(小學部)老師王甜甜執(zhí)教《呼蘭河傳》閱讀推進課：《聚焦小人物，“變”中品形象》。王甜甜的閱讀推進課設計巧妙，聚焦人物，讓學生在“變”中體會人物形象。她讓學生在閱讀、討論、分享的過程中，梳理多種閱讀方法，提高孩子們的閱讀能力，培養(yǎng)他們的思考習慣和思辨能力。
最后，成都市教科院小學語文教研員羅良建對本次教學研討活動進行了深入點評。羅良建指出，學生要讀好書，教師在教學中首先要充分發(fā)揮讀書育人的作用，引導學生樹立正確的價值觀。其次要培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣，再教授學生閱讀的策略。羅良建充分肯定了三位老師的整本書閱讀教學，表示課堂教學能夠引導學生多角度地體會人物形象，并且板書規(guī)范，同時創(chuàng)設了情境，引導學生深入閱讀。他指出，導讀課在于導趣、導法，要給學生帶來閱讀的興趣和期待，少一點理論，多帶領學生在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)方法。(完)
